"Mi confrontación con la docencia"

Educar es convertir a cada estudiante en constructor de la grandeza de este extraordinario país, para que sea cada vez más parecido a sus aspiraciones y deseos. Educar entonces, es despertar sueños, propiciar proyectos, analizar esfuerzos y cumplir esperanzas. Es dar sentido de futuro a nuestra tarea presente[1].

El presente trabajo forma parte del portafolio de evidencias del primer módulo de la especialidad Competencias Docentes para la Educación Media Superior.

Vengo de una familia de maestros, a mi forma de ver las cosas eso influyó mucho para que a mí me gustara el arte de enseñar. Y a su vez tener un pilar y orientación en esta labor tan significativa.

Mi aventura en la docencia empezó hace 4 años, cuando egresé de la Licenciatura en Informática. Mi primer experiencia laboral inició en el sector privado, dando clases de computación a niños de kínder y los seis grados de primaria. Posteriormente trabajé con estudiantes de secundaria, prepa, sistema abierto y actualmente con estudiantes de bachillerato agropecuario.

Como mencioné al principio de esta aventura, actualmente imparto materias de la especialidad de informática en un Cbta ubicado en el estado de Morelos. Las dificultades que tuve al principio, como todo proceso nuevo fue no contar con el perfil pedagógico que me proporcionara diversas herramientas para preparar mis clases, los instrumentos de evaluación. Al ser un docente de nuevo ingreso también el acoplarme a la forma de trabajo en mi plantel, la entrega de secuencias de trabajo, las reuniones académicas, etc.

Ha sido una experiencia por ensayo y error como lo comenta José M. Esteve. La mayoría de las estrategias de enseñanza-aprendizaje las he ido adquiriendo conforme a la práctica. Por eso mi constante interés y necesidad de actualizarme y participar en cursos, diplomados, e iniciar la maestría y así mejorar mis métodos de enseñanza para con mis estudiantes.

Es para mí una satisfacción muy grande el tener la oportunidad de compartir enseñanzas y aprendizajes con los estudiantes. Poder interpretar, modificar el entorno y preparar para la adquisición de futuros aprendizajes, representar un reto, un desafío.

Las acciones que llevo a cabo tienen como fin el mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes, y que exista una buena comunicación con ellos y entre ellos. Tales acciones son:

·    Una pequeña evaluación al principio del semestre para detectar las deficiencias que se tienen en cuanto a conceptos básicos de la materia.

·    Al comienzo de cada clase, hacer un repaso de los temas que se vieron la clase anterior.

·    Al final de cada tema hacer un glosario de nuevos términos vistos en clase.

·    Realización de cuestionarios, mapas mentales, crucigramas, sopas de letras sobre los temas vistos.

·    Dinámicas que permitan convivir más como compañeros y profesor.

·    Asesorías fuera de clases.

·    Proyecto integrador.

El rol que tenemos de profesores también se convierte en cómplices y amigos. Ser maestro de humanidad. Compartir afectividad para capacitar al alumno y así poder enriquecer el significado de su experiencia. El diálogo con los estudiantes podrá llevar a precisar, con mucha mayor claridad qué priorizar, qué incorporar y sobre todo cómo proceder para lograr ese aprendizaje significativo en todos nuestros estudiantes.

Con las experiencias adquiridas por medio de mis compañeros de grupo y con los recursos proporcionados en esta unidad. Llego a la conclusión que  es un  compromiso de nosotros como docentes el estar a la vanguardia del aprendizaje y de las herramientas tecnológicas todo esto para lograr un mejor proceso de enseñanza en nuestra labor docente. Tener la competencia de ser docentes que promueva en los estudiantes una formación integral en la que se desarrollen las habilidades del pensamiento, la solución de problemas como estrategia didáctica y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje significativo así como las actitudes que normarán su vida.

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[1] Programa Nacional para la Actualización permanente de los maestros de Educación Básica en Servicio. Pag.5